部编版七下历史,第6课 北宋的政治 (教学设计)

本文摘要:第6课 北宋的政治目的1:联合课本,完成自学检测试题,识记宋太祖强化中央集权、重文轻武的政策的基本史实;目的2:枚举北宋增强中央集权的措施,分析归纳这些措施带来的影响;目的3:说出北宋政治体现重文轻武政策的体现,并分析这一政策的影响。教学重点:宋初接纳增强中央集权的措施和影响。 教学难点:宋初接纳增强中央集权的原因;正确认识北宋重文轻武的影响。

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第6课 北宋的政治目的1:联合课本,完成自学检测试题,识记宋太祖强化中央集权、重文轻武的政策的基本史实;目的2:枚举北宋增强中央集权的措施,分析归纳这些措施带来的影响;目的3:说出北宋政治体现重文轻武政策的体现,并分析这一政策的影响。教学重点:宋初接纳增强中央集权的措施和影响。

教学难点:宋初接纳增强中央集权的原因;正确认识北宋重文轻武的影响。(一)情景导入 生成问题(二)自我研学 生成新知【自学识记】联合课本,完成自学检测试题,识记宋太祖强化中央集权、重文轻武的政策的基本史实。

(三)互助探究 生成能力目的导学一:宋太祖强化中央集权1.联合课本和相关图文质料,总结归纳北宋的建设。2.联合《北宋形势图》讲清,北宋的统治区只占有原来的五代十国规模,并未统一全国,其时仍然是民族政权并立的时期。3.阅读课本,分析归纳北宋建设后赵匡胤又做了些什么?4.(多媒体出示问题:宋太祖增强中央集权的措施?)凭据质料说说宋朝增强中央集权的措施有哪些?(1)小组互助探究:(2)归纳总结:①首先:排除禁军将领的兵权,牢牢地控制了军队。

②中央:削弱相权,支解宰相的军政、财政大权。③地方:派文臣担任各地州、县的主座;并设通判与之相互牵制。设置转运使,把地方财赋收归中央。

教师可引导学生分析这项措施的利与弊。教师归纳:利:消除地方反抗中央的物质基础,地方上的行政权、财权、军权都收归了中央,防止了藩镇盘据的重演。弊:造成地方贫困。

通过以上措施,宋朝把中央集权强化到前所未有的水平,皇权大大增强。宋太祖目的导学二:重文轻武的政策1.(多媒体出示问题:重文轻武的目的)宋太祖重文轻武的目的是什么?为防止唐末以来武将专横跋扈的毛病重视宋太祖和宋太宗在重用文官方面,划分接纳了哪些措施?(1)学生阅读课本,小组互助交流探究:(2)教师归纳:①宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。厥后的宋太宗继续接纳抑制武将、提升文官职位的政策,使文臣统兵的格式逐渐形成。2.(多媒体出示质料:)阅读课本,分析归纳重文轻武的措施?措施:②限制武将3.(多媒体出示质料:)阅读课本,分析归纳重文轻武的措施?措施:③注重生长文教事业,革新和生长了科举制科举制度的生长,对宋代社会发生了深远影响,在全国营造了浓重的念书民风,也促进整个社会文化素养的提高,造就了宋朝科技蓬勃、文化兴盛、人才辈出的文治局势。

4.(多媒体出示问题:宋朝重文轻武造成的影响和毛病?)学生阅读课本,总结归纳:影响:扭转了五代十国时期尚武轻文的民风,杜绝了武将跋扈和叛乱政移的情况发生,有利于政权的稳定和社会的安宁。毛病:①文臣掌兵,不熟悉军务②将不专兵,兵无 常帅,导致军队战斗力削弱③政治机构重叠,相互牵制,仕宦冗多服务效率下降,增加了朝廷的财政支出。

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北宋的建设竣事了五代十国的破裂局势,由于宋太祖是武将身世,通过叛乱夺取政权。因此在他的统治下泛起了大量重用文臣的现象。"重文轻武"是北宋政治的一大特点。

北宋统治者为了牢固统治而接纳的措施,给北宋埋下了"积贫""积弱"的隐患。而且,北宋并没有完玉成国的统一。

同时并存的另有辽、西夏、吐蕃、大理等。北宋的运气如何,我们下节课继续相识。教学反思: 在本课中,以质料为突破口,重在突出宋朝接纳的那些集权措施所带来的负面效果,让学生在阅读质料中得出自己的结论和启发。因为本课接纳了在强烈的质料对比,为学生创设了可思考的详细情境,让学生充实感受宋朝强与弱的反差,让学生在探究的历程中,充实认识到历史生长的误区,从而得出自己的结论。


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